“1231”情智教研，碰撞思想火花 ｜ 太原市小店区恒大小学四年级数学大单元备课教研活动

守教育之初心，尽师者之责任。12月5日，太原市小店区恒大小学四年级全体数学教师及各年级教研组长齐聚东校区，开展了“研、思、行”——“1231”情智教研活动，进一步落实2022版《义务教育数学课程标准》相关理念，提高一线教师的教学质量。此次活动由马潇娅老师和郭珈丽老师精彩做课，特邀太原市教科研中心教研员成艳斌老师进校指导。

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马潇娅老师执教的《不含小括号的三步混合运算》，紧贴学情，由学生熟悉的两步混合运算导入，唤醒学生的相关经验。接着出示例题情境图，分析数量关系，自主列式解答。在分析学生的作品这个环节中，经过多次对比及错例的辨析，突出正确的运算顺序及其合理性，学生都乐在其中。趁热打铁，教师又设计了按要求填符号的环节，学生信心十足，把课堂氛围推向了高潮，在这个过程中，学生体会到了数学的奥妙。整节课多次同桌互动，生生质疑，以学生为中心，体现学生是课堂的主人。

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郭珈丽老师执教的《含有小括号的三步混合运算》，由不含括号的三步混合运算开始，学生在老师的不同要求下，在不同位置加括号满足改变运算顺序的要求，一一递进，逐步引出本节课的重点——含括号且括号里有两步的三步混合运算。随后，在对比分析的过程中，归纳出三步混合运算的运算顺序。练习题分层设计，层层递进，实现了不同学生不同程度的提升。最后，教师巧妙设疑，为下节课中括号的学习做铺垫，引发学生的探索欲望。

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卫倩倩老师进行大单元汇报，从四方面来分享：课标分享、单元教材分析、单元整体设计、教研中的困惑。卫老师详细的为大家解读了本单元所体现的学科核心素养，从多角度分析了混合运算在小学阶段的课程编排，同时对学生学情进行了分析。在此基础上总结出混合运算的教学策略，从而达到本单元的教学目标。最后，提出了组内研讨过程中的思考与疑惑。

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成艳斌专家首先肯定了两位教师的课堂教学，认为这两位教师很有“学生意识”，能够站在一边，耐心倾听学生表达。成老师对此次大单元整体备课的思路表示认可，同时也提出了关于大单元备课和上课的一些建议。要充分利用学生的已有经验推出新的知识，让学生主动的学习探索，达成学习目标。还指出培养学生的推理意识是本单元的重要核心素养，通过列举、归纳、类比、猜想发现规律，从特殊到一般，体现推理过程的严谨性。在听与思考的过程中，老师们碰撞出了思想的火花。

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学无止尽，每一次教研都有新的收获，在这个过程中，老师们边思边实践，表示要不断积蓄知识与经验，努力让自己的课堂增质增效，在今后的教研和上课中聚焦新课标，紧跟新理念，立足单元整体思考！做到真心爱生，用心备课，精心授课，潜心反思。

（网易山西 黄晶 通讯员 吕瑛 助编 霍绘玉）

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