陈晨
阅读是诗意的栖居。《教育的情调》透过故事勾勒教育者的美好模样——“幸福就是你看见我，我看见你。”教和育本身是生活的一部分，教育的情调是用爱在教中让孩子学会成长，在育中让孩子逐渐成人，而这个过程中我们也在不断地体验着教育的可能性，与孩子共同成长。
胡魁鹏
共读《教育的情调》，既是教师也是父亲的我深受触动。教育的情调，是清晨悄悄放入孩子书包的糖果，也是课堂上递给打翻水杯学生的那张纸巾——先看见人，再处理事。要用心“看见”每个独特生命的需求，用“我懂”和“我们一起试试”的柔软坚定，滋养孩子的心灵，点燃成长的光芒。
祝梦清
教育不仅仅是传授知识，更是一种充满人文关怀的“情调”，揭示了如何通过“教育爱”与“教育智慧”，在日常互动中呵护孩子的成长需求，比如如何倾听、如何提问、甚至如何保持沉默。
陈欣欣
我深知我教室里的每一个孩子都是一个家庭的整个世界。我也深知每一个孩子都是一块璞玉，需要教育者努力雕琢，使其能焕发光彩。《教育的情调》里面一个个质朴的小故事，让我深切感受到对孩子的教育，最重要的是去了解和读懂他们。这此过程中的教育，也转化为一种自我教育。
程方圆
《教育的情调》这本书如同一缕春风，温柔地拂过我的心田，让我在教育的田野上重新审视自己的步伐，也让我深刻领悟到教育的真谛。原来，教育的智慧与力量，往往蕴藏于那些看似平凡却又无比细腻的日常点滴之中。
唐代药
教育不仅仅是传授知识，更是引导孩子成长。《教育的情调》让我明白，教育需要敏感地捕捉孩子的每一个瞬间，也需要机智地应对每一个突发状况。在今后的日子里，我将带着这本书给予我的启发，继续在教育的道路上探索，用爱与智慧去陪伴每一个孩子的成长。
